漫谈老年教育

林鼎旻编写

（一）

       老年人是国家和社会的宝贵财富。老年教育是让老年人继续学习而进行的教育活动。它是整个教育事业的一个组成部分。发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。

       老年教育不是为职业生涯作准备，也不是职业培训，既不同于普通教育，也不同于职业教育和专业进修教育，而是根据老年人的生理和心理特征进行的一种特殊教育。其目的是使老年人增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质。老年教育的对象是各个层次的老年人。

       老年教育的国际通用叫法：Olds' Education。对于一个人来说是人的终生教育的后期阶段。在今天建设学习型社会的时代，老年教育摆到重要的议事日程。

（二）

       老年教育的意义主要是：有利于实现老年人的继续社会化，使他们更顺利地适应退休生活和新的社会角色；增长文化知识，使未受过正式教育的老年人有机会学习文化知识，使已受过正式教育的老年人的文化知识得到更新；掌握新的技术、技能，使那些身体健康并有重新就业愿望的老年人获得重新就业的能力和条件；丰富余暇生活，使老年人晚年生活过得更加充实和更富有意义；有利于构建学习型社会，提高全民族的文化素质；增强人力资本积聚，带动社会经济增长；提高老年的社会参与率，有利于和谐社会的构建；提高老年修养，有助于老年精神文明建设。

        老年教育的内容主要包括：营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应等。

        老年教育的形式主要有：各种讲座、学习班、老年学校、老年学院和老年大学。老年学院和老年大学是老年教育的一种普遍而重要的形式。各类老年大学情况各异。有的老年人单独上课；有的与年轻人混合编班。有的学习正规学院的课程,带学分并可考取学位;有的学习特设的课程，不带学分也不考取学位。学习期限也由几周、几个月到一年或几年不等。

（三）

       国外对老年教育内涵的认识过程：国际社会，特别在发达国家，随着对老年群体看法的转变——由弱势、被救济的社会边缘群体转向自由、睿智、具有独特作用的社会活跃群体后，对老年教育看法发生根本性的转变——由救济观、福利观转向教育观，即从带有救济福利性质的老年教育转向文化教育性质的老年教育。换句话说，老年教育从源于社会救济福利的一部分而存在，发展到脱胎于社会救济福利事业，成为独立的老年教育事业。

       老年教育不再是养老教育（解决老年人贫困问题），不再是休闲教育（解决老年人退休后时间空闲的问题）。老年教育是潜能开发教育，老年人是丰富的社会资源，老年教育不仅是老年人获得丰富的和富有意义的生活途径之一，而且能帮助老年人发挥其潜力，使之成为改善社会的源泉的一种手段。老年教育更是参与适应教育，老年人有参与社会发展的权利，必须充分参与发展进程，享有发展进程的成果。世界老年教育顶尖研究专家美国密西根大学麦克拉斯基教授认为老年教育是保障老年人接触、参与社会，适应技术和社会变革的教育活动。

（四）

        老年教育的社会公益性的教育属性定位是必须看到的。

        从老年教育的产生背景和发展条件来看，西方发达国家早期老年教育均是在社会福利的大背景下产生的，从社会老年救济和福利事业中脱胎出来。以后，老年教育得以发展，其中一个基本条件也是将老年教育纳入社会公共保障事业，由国家投资，纳入政府财政预算，或来自社会慈善彩票事业的捐赠，或来自私人等多方面的捐赠。

        从政策法规规定来看，综观世界老年教育史，大凡发展老年教育的国家和地区，均制定了关于老年教育的政策法规，从制度法制上保障老年教育发展。这些政策法规有一个共同的特点，即规定了老年教育的社会公益性质。如，美国1965年颁布的《老年人法》，明确规定每个州政府要为老年人提供资源和服务，其中老年教育投入占整个教育投入的很大比重。纽约州立法机构还通过一项法律，为所有老年公民免费提供学习机会。

        从国际社会共识来看，从1982年联合国召开第一次世界老龄问题大会通过的《维也纳老龄问题国际行动计划》，到2002年联合国第二次老龄问题世界大会通过的《马德里老龄问题国际行动计划》，均体现了老年教育的社会公益属性。特别第二次行动计划明确指出，国家和社会要为老年人“提供机会、方案和支持，鼓励老年人参与或继续参与文化、经济、政治、社会生活和终身学习”。

        多元化的老年教育办学主体。发达国家老年教育的办学主体呈现多元化局面，有政府投资办学、高等学校办学、企业办学、社会民间力量办学、宗教团体办学、老年人自主自治办学等。

        多样化的老年教育办学模式。发达国家的老年教育有学校式老年教育，社区式老年教育，自助团体式老年教育，远程网络式老年教育，图书馆式老年教育，旅游式老年教育等。

        组织老年人旅游，在旅游中实施寓教于乐的旅游学习，采取短期住宿形态的学习方式，将教育、旅游、休闲三种要素有机相结合。是发达国家最新形成的一种教育模式，这是老年人最喜好的学习方式。旅游式老年教育，代表性的有1975年美国创立的“老人游学营”，以及日本的“老人寄宿所”等。据“老人游学营”官方网站公布的消息，游学营创办以来，共有近500万人参与，包含7000多项教育计划，涉及150多个国家。近20年来，我们国家的老年教育也呈现这样的趋势。

（五）

        国际老年教育的发展取向。第三年龄大学内涵将进一步变化。第三年龄大学是世界老年教育运动的一个集中体现和成功模式。其源于20世纪后半叶的法国，皮埃尔·维拉斯教授于1973年在法国创办。根据国际社会界定，第三年龄教育是为了不断提高退休老年人的生活质量和生命质量，对60～75岁的老年人进行新知识和新技能方面的教育。随着发达国家经济不景气，失业率提升，城市人口结构变化，社会期望第三年龄大学更加广泛向社会开放，这样导致了第三年龄大学发生改变。

        最大变化在于拓宽了学员的类型，把提前退休者、家庭主妇、失业者以及一些身体残病者均吸纳了进来。由于学员的结构发生变化，学员需求、课程内容也随之变化，学习过程强调代际交流；再加上社会大众心理上对“第三年龄”称谓并不那么接受，于是学校纷纷改为新的名称。如，法国第三年龄大学改名为“休闲大学”、“混龄大学”、“全民大学”等崭新名字。这种改变，符合终身教育、终身学习、学习社会的理念，未来将成为一种趋势在国际社会扩大。

（六）　　

        我们的文化自信。习近平总书记指出：“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底要坚定文化自信。”习近平总书记明确提出坚持“四个自信”，并认为文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信，是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。文化，从狭义来说，指的是人类社会精神活动成果的反映，体现人类的智力文明进步和精神文明发展。很显然，其包括科学进步、教育发展。文化自信，包含教育自信、科学自信。可见，文化自信为中国特色老年教育发展提供了基础性的指导思想，提出了针对性的基本要求。发展中国老年教育必须坚定文化自信，以文化自信的精神动力，加快发展中国老年教育。

        在文化自信的思想基点上借鉴国外有益成果。我们强调文化自信、教育自信，并不是对国外老年教育先进的学术成就和发展经验排斥，而是应在文化自信、教育自信的思想基点上，加以积极吸收和借鉴，为发展我国老年教育之用。

（七）

        进一步动员社会民间力量全面参与老年教育是目前我们老年教育的一个趋势。我们上海未来路进修学院将积极相应政府的号召，全身心地投入这场伟大的教育事业。

我们开设的课程有：

1、《中国古典诗词赏析初级班》，学习鉴赏中国古典诗词中的优秀代表作品，其中以唐宋诗词为主，以陶渊明、李白、杜甫、白居易等大家为主。学习方式以教师讲析为主，重点分析作品的思想内容和艺术特色。由上海未来路进修学院刘清清老师（复旦大学汉语言文学博士）执教。

 

2、《出国行英语日常口语》、《英语与世界旅游》，这是老年人出国旅游需要的初级课程和高级课程。向老年人介绍全世界旅游景点以及需要的英语口语和必要的英语知识。由上海未来路班进修学院王美琪老师（华东师范大学英语硕士）执教。

 

3、《手机与现代社会》，向老年人介绍现代社会迅速发展中手机的用途：（1）网上购物、网上银行及理财的基本操作方法；（2）网上、手机支付常见方法，如支付宝支付、微信支付、银联支付等；（3）网上订票、订酒店、挂号等生活技能方法，如携程、12306等；（4）网银汇款、网银缴电话、电视费等、网银操作安全和支付安全知识等。由上海未来路进修学院叶枫枫（复旦大学物理学计算机学博士）执教。

 

4、朗诵，学习朗诵的基础知识，气息、吐字发声及变音规律在朗诵中的基本运用，表达的基本技巧，从诗歌和散文的朗诵实践中找到乐趣，感悟语言艺术的魅力。由王志华老师执教。

 

5、毛笔楷书，重点学习欧楷笔法，了解欧楷主要特点，学习欧楷结构，学习简单章法。由岑六顺老师执教。

 

6、《刮痧》，中老年养生保健中医学刮痧班的教学内容通俗易懂，又实用。学员上课跟着老师学刮痧方法，不仅能学知识，还能顺便给自己调理身体。由许国庆老师执教。

          在徐汇区教育局布置在我们学校设立老年教育教学点的任务时，我们学院行政组讨论了一下，结合我们学校特点可以先考虑开设的几门课程，并且立即开始做课程、师资、教材等准备工作。我们由把101教室作为老年教育专用教室，立即进行了最高规格的装修，红漆实木地板，窗帘，冷暖空调，投影仪，教学电脑设备，新配置课桌椅，油画，钢琴等。把教室布置得既新颖又舒适，欢迎老年同志们的到来。

          老年教育教学点实践下来已经有半年多了，收到了很好的评价。我们将再接再厉把这项政府交给的任务做好。我们还将开始更多老年人喜爱的课程，把老年教育这项具有重大意义的公益活动做得轰轰烈烈。

          中国的老年教育事业已经走过了不平凡的30年。这是攻艰克难、积极探索的30年；是与时俱进、开拓创新的30年；是硕果累累、值得骄傲和自豪的30年。回顾30年的发展历程,我们充满感激、感动和感慨。老人们从受关怀的弱势群体到今天成为推动社会发展的一股再生新生力量，这是巨大的转变。今天我们上海未来路进修学院有幸加入老年教育的行列，成为徐汇区、上海市老年教育社会学习点，我们感到无比兴奋。展望老年教育未来的发展前景,我们充满了无穷的信心和力量。我们一定积极配合政府，与时俱进，改革创新，把我国老年教育这项伟大的公益性事业推进到一个新阶段。