为什么学霸能，你不能，因为…
所有的家长都有一个美好的愿望，那就是希望自己的孩子成为Top Student（学霸），但是，学霸的成长不是一件简单的事情，许多的观念需要我们改进。特别是我们要搞清楚学生兴趣、热情和学业负担重之间的关系。
有一种说法，说学生“双休日，节假日也不休息，在读书，在补课，所以负担重了”。这都是片面的说法。读书，读什么书？补课，补什么课？这是需要搞清楚的。双休日、节假日不能一概而论不能看书，不能做题。
有的学生喜欢文学，爱看文艺小说，他们在图书馆里一呆就是一整天；
有的学生喜欢数学、理科，喜欢听竞赛辅导，喜欢一个人独自做题；
有的学生喜欢小发明，整天在屋子里苦思冥想，搞小创造，失败了再来；
也有的学生准备出国深造，在参加外语培训班，听外语辅导，准备外语考试
这都很正常。
不能说双休日必须一起去游山玩水才叫休息，有的人就是以星期日整天泡在图书馆看作是一种享受。华罗庚、苏步青、陈景润，你问他们星期天愿意去打球还是愿意做数学题，他们肯定回答说“我愿意在家里做数学题”。他们把数学看作是自己的生命，他们有兴趣，有爱好，他们把一整天能一个人静心地看书写文章看作是一种享受，怎么会是负担重呢？
介绍一下美国的节假日学生们是怎么过的。
美国的双休日、寒暑假，社区做到不仅开放图书馆，图书馆除了借书、看书，还提供教师辅导课，孩子们在哪里呆上一整天，免费借书、阅读，或付费参加学习班是常有的事；社区也开放体育馆，体育馆有篮球场、网球场、乒乓房，游泳池，尊巴舞蹈房，等体育活动应有尽有，学生是会员制，可以免费活动，也有付费由老师进行技能教学；社区还有室外的公园，也有各种各样的体育设施，如足球、划船等，供学生娱乐活动；当地的大学音乐学院专门有社区音乐学校为孩子们学习钢琴、小提琴等各种乐器和声乐提供学习条件。社区还有各种各样的补习班，学语言的，学竞赛课程的，学计算机课程的，准备SAT、SSAT考试的，五花八门；还有的举家的或者结伴的外出旅游。都由学生自由选择，自由参加自己喜欢的活动。
还有一个现象，上了高中学习的学生，他们的差距开始拉大了，许多孩子根据家庭安排和自身的条件，他们开始进行优秀生英才教育的课程学习。他们在学校的时间里除了学习正常的高中规定课程以外，他们还选修一些高级课程AP课程，甚至Post AP课程。学区规定，学校只要有学生提出他们要上这类课程（经考查他们确实具有这样的能力），学校是必须要满足他们的要求。像新泽西学区普林斯顿高中，纽约Stuyvesant理科高中等著名的数学理科高中更是属于政府规定的特殊学校，学生每天下午一完成当天的课程学习以后就钻到学校的实验室、图书馆，一去就是几个小时，甚至通宵达旦，他们在把老师课堂上讲的东西往深处想，在一个新的知识与能力的宇宙天空寻找他们的灵感。他们参加美国大学招生考试SAT考试几乎都是满分和高分。同时他们不仅学习了大学预科的知识，如微积分初步、线性代数初步、概率统计初步、计算机初步，大学物理化学初步，还参加数学、理科的各类竞赛，他们还到附近的普林斯顿大学、哥伦比亚大学等著名大学参加数学、理科研究型课程，参加了许多感兴趣的课题研究等。
这些学生不是少数。他们高中三年级的时候都已经确定了录取的大学（非哈佛、耶鲁、哥大、麻省理工、普林斯顿大学等世界著名大学不去），高中四年级则完全开始大学的学习和研究（他们的学制是5+3+4）。他们进入大学以后，基本上大学的二分之一，或三分之一的本科课程已经在高中时学好了，大学承认这些学分。这些高中学校有成熟的教学目标，教学计划，课程设置，师资配置。学生每年都有充足的课程可学。
随着年级的升高，学生的分流情况更显著。学校鼓励学生深入社区各个部门去学习，去活动，从来不顾问和干涉学生和家长们的决定。学区的教育领导部门想尽办法为学生开辟各种各样学习、活动和娱乐的机会和条件。学区专门有一个办公室叫英才教育办公室（Gifted & Talented Education Office），如果有特别优秀的学生有特别特殊的需要，而他所在的学校又没有办法帮助他解决，这时这个办公室就出面帮助协调。有时学区内也无法提供他们所需求的教育，这时就由镇政府（Town Hall）或市政府出面与小镇外的学校或与在该地区内大学进行协调，让这些学校提供所需要的教育资源。这些领导者们在竞选的时候都会承诺他们会为当地居民提供条件。
所以，中学生怎么度过节假日，应该是五彩缤纷的。
我之所以这样比较详细地介绍美国的中学学生的学习情况，是为了我们更多的知己知彼，我们中国的教育要成为世界一流的教育，这是需要了解的。
学生星期一～星期五在学校里统一学习，又有节假日自己自主的选择学习中，一年一年地长大。这是学习型社会的特点，这是社会高度文明的象征。老百姓放学后、下班后，双休日、节假日匆匆地背着书包，乘公交、地铁或骑着自行车去到自己选择的地方，去学习，心甘情愿地去学习，还有什么比这种景象更让人感动的。这是社会稳定的基础，这是社会进步的标志，这是中华民族勤奋好学，刻苦读书的优良传统。我们要珍惜、要爱护、要发扬。
压力、负担都是相对的，同样的量，有的人觉得重了，但有的人并不觉得重。这里兴趣、爱好是最重要的。有人就是喜欢做数学题，没日没夜地做，你就让他做，不是很好吗。他爱好，他喜欢，他就不觉得累。不然数学家怎么出来？又哪一个数学家不是这样酷爱数学，傻乎乎地整日整夜地做数学题做出来的？中国要强大，这样的人才还会嫌多吗？我们干吗要担心他们负担重了呢？我们只要提醒他不要太投入了，早些睡觉，明天精力恢复了再干就行了。
有时候家长逼着小孩干，只要不过度，不犯法，我们也不要去横加干涉。小孩没有这方面的天赋，家长逼也逼不出来，他自然出不来，家长最终也只好选择放弃。如果孩子有天赋，逼是会有效的，小孩多数不懂，贪玩，家长逼一下，人才出来了。孔祥东、朗朗、李云迪等钢琴家不都是这样出来的吗。有记载说孔祥东的母亲化了多少心血，十多年坚持如一日地逼着儿子，历尽艰辛，直到把孔祥东培养成国际音乐大家。当然也有家长教育不当的，方法不当的，但是作为政府不要干涉太多，让他们自己总结，自己修正。政府有一件重要的事是一定要做的，或者鼓励有关部门去做的，即是对家长在孩子各个年龄应该如何根据孩子生理、心理发展特点进行科学“家教”的指导培训班，让家长们提前来培训班接受培训，然后回去可以更为理性地、科学地帮助他们的子女培养兴趣，选择专业，发展特长等教育问题。各行各业的人才出来，都有一段艰难的过程，都要拼搏的。
所以，父母望子成龙的心情我们要理解，你说负担重了，他们才不理你呢。他们把自己的理想，自己的希望寄托在自己下一代身上，他们两代人在追求属于他们的幸福。我们在旁边瞎掺呼什么。只要他们心甘情愿，只要他们行为不过，这才是真正的好事。正因为有这样千千万万有责任感的父母，才构建我们民族的伟大和优秀，正因为有这样千千万万有毅力有拼劲的孩子们，才会创造出我们国家的希望和强大。
现在，我们清楚了，学生学习兴趣浓热情高，不是负担重，而是正是我们每一个家长所期盼的。我们作为教育工作者，一定要告诉我们的学生：“学习是艰苦的”，“没有不付出，可以有收获的”，“一个人要成才，必须经历千辛万苦”。我们的教育就是要这种兴趣，鼓励这种积极性。
---深入谈“减负”之三
January 5, 2018
有一种说法，说学生“双休日，节假日也不休息，在读书，在补课，所以负担重了”。这都是片面的说法。读书，读什么书？补课，补什么课？这是需要搞清楚的。双休日、节假日不能一概而论不能看书，不能做题。
有的学生喜欢文学，爱看文艺小说，他们在图书馆里一呆就是一整天；
有的学生喜欢数学、理科，喜欢听竞赛辅导，喜欢一个人独自做题；
有的学生喜欢小发明，整天在屋子里苦思冥想，搞小创造，失败了再来；
也有的学生准备出国深造，在参加外语培训班，听外语辅导，准备外语考试
这都很正常。
不能说双休日必须一起去游山玩水才叫休息，有的人就是以星期日整天泡在图书馆看作是一种享受。华罗庚、苏步青、陈景润，你问他们星期天愿意去打球还是愿意做数学题，他们肯定回答说“我愿意在家里做数学题”。他们把数学看作是自己的生命，他们有兴趣，有爱好，他们把一整天能一个人静心地看书写文章看作是一种享受，怎么会是负担重呢？
介绍一下美国的节假日学生们是怎么过的。
美国的双休日、寒暑假，社区做到不仅开放图书馆，图书馆除了借书、看书，还提供教师辅导课，孩子们在哪里呆上一整天，免费借书、阅读，或付费参加学习班是常有的事；社区也开放体育馆，体育馆有篮球场、网球场、乒乓房，游泳池，尊巴舞蹈房，等体育活动应有尽有，学生是会员制，可以免费活动，也有付费由老师进行技能教学；社区还有室外的公园，也有各种各样的体育设施，如足球、划船等，供学生娱乐活动；当地的大学音乐学院专门有社区音乐学校为孩子们学习钢琴、小提琴等各种乐器和声乐提供学习条件。社区还有各种各样的补习班，学语言的，学竞赛课程的，学计算机课程的，准备SAT、SSAT考试的，五花八门；还有的举家的或者结伴的外出旅游。都由学生自由选择，自由参加自己喜欢的活动。
还有一个现象，上了高中学习的学生，他们的差距开始拉大了，许多孩子根据家庭安排和自身的条件，他们开始进行优秀生英才教育的课程学习。他们在学校的时间里除了学习正常的高中规定课程以外，他们还选修一些高级课程AP课程，甚至Post AP课程。学区规定，学校只要有学生提出他们要上这类课程（经考查他们确实具有这样的能力），学校是必须要满足他们的要求。像新泽西学区普林斯顿高中，纽约Stuyvesant理科高中等著名的数学理科高中更是属于政府规定的特殊学校，学生每天下午一完成当天的课程学习以后就钻到学校的实验室、图书馆，一去就是几个小时，甚至通宵达旦，他们在把老师课堂上讲的东西往深处想，在一个新的知识与能力的宇宙天空寻找他们的灵感。他们参加美国大学招生考试SAT考试几乎都是满分和高分。同时他们不仅学习了大学预科的知识，如微积分初步、线性代数初步、概率统计初步、计算机初步，大学物理化学初步，还参加数学、理科的各类竞赛，他们还到附近的普林斯顿大学、哥伦比亚大学等著名大学参加数学、理科研究型课程，参加了许多感兴趣的课题研究等。
这些学生不是少数。他们高中三年级的时候都已经确定了录取的大学（非哈佛、耶鲁、哥大、麻省理工、普林斯顿大学等世界著名大学不去），高中四年级则完全开始大学的学习和研究（他们的学制是5+3+4）。他们进入大学以后，基本上大学的二分之一，或三分之一的本科课程已经在高中时学好了，大学承认这些学分。这些高中学校有成熟的教学目标，教学计划，课程设置，师资配置。学生每年都有充足的课程可学。
随着年级的升高，学生的分流情况更显著。学校鼓励学生深入社区各个部门去学习，去活动，从来不顾问和干涉学生和家长们的决定。学区的教育领导部门想尽办法为学生开辟各种各样学习、活动和娱乐的机会和条件。学区专门有一个办公室叫英才教育办公室（Gifted & Talented Education Office），如果有特别优秀的学生有特别特殊的需要，而他所在的学校又没有办法帮助他解决，这时这个办公室就出面帮助协调。有时学区内也无法提供他们所需求的教育，这时就由镇政府（Town Hall）或市政府出面与小镇外的学校或与在该地区内大学进行协调，让这些学校提供所需要的教育资源。这些领导者们在竞选的时候都会承诺他们会为当地居民提供条件。
所以，中学生怎么度过节假日，应该是五彩缤纷的。
我之所以这样比较详细地介绍美国的中学学生的学习情况，是为了我们更多的知己知彼，我们中国的教育要成为世界一流的教育，这是需要了解的。
学生星期一～星期五在学校里统一学习，又有节假日自己自主的选择学习中，一年一年地长大。这是学习型社会的特点，这是社会高度文明的象征。老百姓放学后、下班后，双休日、节假日匆匆地背着书包，乘公交、地铁或骑着自行车去到自己选择的地方，去学习，心甘情愿地去学习，还有什么比这种景象更让人感动的。这是社会稳定的基础，这是社会进步的标志，这是中华民族勤奋好学，刻苦读书的优良传统。我们要珍惜、要爱护、要发扬。
压力、负担都是相对的，同样的量，有的人觉得重了，但有的人并不觉得重。这里兴趣、爱好是最重要的。有人就是喜欢做数学题，没日没夜地做，你就让他做，不是很好吗。他爱好，他喜欢，他就不觉得累。不然数学家怎么出来？又哪一个数学家不是这样酷爱数学，傻乎乎地整日整夜地做数学题做出来的？中国要强大，这样的人才还会嫌多吗？我们干吗要担心他们负担重了呢？我们只要提醒他不要太投入了，早些睡觉，明天精力恢复了再干就行了。
有时候家长逼着小孩干，只要不过度，不犯法，我们也不要去横加干涉。小孩没有这方面的天赋，家长逼也逼不出来，他自然出不来，家长最终也只好选择放弃。如果孩子有天赋，逼是会有效的，小孩多数不懂，贪玩，家长逼一下，人才出来了。孔祥东、朗朗、李云迪等钢琴家不都是这样出来的吗。有记载说孔祥东的母亲化了多少心血，十多年坚持如一日地逼着儿子，历尽艰辛，直到把孔祥东培养成国际音乐大家。当然也有家长教育不当的，方法不当的，但是作为政府不要干涉太多，让他们自己总结，自己修正。政府有一件重要的事是一定要做的，或者鼓励有关部门去做的，即是对家长在孩子各个年龄应该如何根据孩子生理、心理发展特点进行科学“家教”的指导培训班，让家长们提前来培训班接受培训，然后回去可以更为理性地、科学地帮助他们的子女培养兴趣，选择专业，发展特长等教育问题。各行各业的人才出来，都有一段艰难的过程，都要拼搏的。
所以，父母望子成龙的心情我们要理解，你说负担重了，他们才不理你呢。他们把自己的理想，自己的希望寄托在自己下一代身上，他们两代人在追求属于他们的幸福。我们在旁边瞎掺呼什么。只要他们心甘情愿，只要他们行为不过，这才是真正的好事。正因为有这样千千万万有责任感的父母，才构建我们民族的伟大和优秀，正因为有这样千千万万有毅力有拼劲的孩子们，才会创造出我们国家的希望和强大。
现在，我们清楚了，学生学习兴趣浓热情高，不是负担重，而是正是我们每一个家长所期盼的。我们作为教育工作者，一定要告诉我们的学生：“学习是艰苦的”，“没有不付出，可以有收获的”，“一个人要成才，必须经历千辛万苦”。我们的教育就是要这种兴趣，鼓励这种积极性。